Quels dispositifs pour aider les élèves au collège ?

Les dispositifs personnalisés pour aider les élèves au collège : PAP, PPRE, PAI, PAS

Au collège, certains élèves peuvent rencontrer des difficultés d’apprentissage, des troubles de santé ou des besoins spécifiques. Pour les accompagner au mieux et leur permettre de réussir, plusieurs dispositifs personnalisés existent. Voici un tour d’horizon des principaux plans : PAP, PPRE, PAI et PAS.

1. Le PAP : Plan d’Accompagnement Personnalisé

Le PAP s’adresse aux élèves présentant des difficultés scolaires durables liées à des troubles des apprentissages (dyslexie, dysgraphie, dyspraxie, TDAH, etc.) mais sans handicap reconnu par la MDPH.

Objectifs :

• Améliorer la réussite scolaire de l’élève.

• Adapter les méthodes d’enseignement et les évaluations selon ses besoins.

Exemples d’aménagements possibles :

• Temps supplémentaire aux examens et contrôles.

• Utilisation d’outils numériques (ordinateur, logiciel de dictée vocale).

• Simplification des consignes écrites.

• Aide à l’organisation du travail et des prises de notes.

Mise en place :

• Proposée par l’équipe pédagogique et la famille.

• Formalisée par un document écrit signé par le collège.

• Suivie et évaluée régulièrement.

2. Le PPRE : Programme Personnalisé de Réussite Éducative

Le PPRE concerne les élèves qui ont besoin d’un soutien ponctuel ou ciblé dans une ou plusieurs matières. Il est adapté pour les élèves en difficulté passagère ou ayant besoin d’un accompagnement précis.

Objectifs :

• Prévenir l’échec scolaire.

• Remédier à des difficultés identifiées.

Exemples d’accompagnement :

• Séances de soutien scolaire individualisées ou en petits groupes.

• Exercices ciblés pour renforcer des compétences spécifiques.

• Suivi régulier par le professeur principal ou les enseignants.

Mise en place :

• Proposé par l’équipe pédagogique après évaluation des besoins de l’élève.

• Signé par le chef d’établissement et la famille.

3. Le PAI : Projet d’Accueil Individualisé

Le PAI concerne les élèves ayant des problèmes de santé particuliers (allergies, diabète, épilepsie, asthme, etc.). Il permet de garantir la sécurité et le bien-être de l’élève à l’école.

Objectifs :

• Prévenir les risques liés à la santé de l’élève.

• Assurer une scolarité normale malgré la maladie.

Exemples d’aménagements :

• Autorisation de prendre des médicaments à l’école.

• Adaptation des activités sportives.

• Surveillance médicale particulière lors des repas ou sorties scolaires.

Mise en place :

• Proposé par la famille avec l’accord du médecin.

• Établi par le médecin scolaire et le chef d’établissement.

• Diffusé auprès des enseignants concernés.

4. Le PAS : Parcours d’Accompagnement Spécifique

Le PAS est un dispositif plus récent et moins connu, qui concerne les élèves rencontrant des besoins éducatifs particuliers non couverts par les autres dispositifs. Il permet un accompagnement global et coordonné pour soutenir l’élève dans toutes ses difficultés (scolaires, comportementales ou sociales).

Objectifs :

• Offrir un suivi personnalisé et transversal.

• Coordonner différents acteurs : enseignants, psychologues scolaires, familles.

Exemples d’accompagnement :

• Planification d’objectifs précis et progressifs.

• Suivi régulier et ajustements selon l’évolution de l’élève.

• Collaboration avec des spécialistes si nécessaire.

Mise en place :

• Définie par l’équipe éducative et le chef d’établissement.

• Implique la famille et parfois des partenaires extérieurs.

Conclusion

Chaque dispositif répond à un type de besoin spécifique, mais tous ont un objectif commun : aider l’élève à progresser et à réussir dans un cadre adapté à ses difficultés ou besoins. Familles et enseignants jouent un rôle essentiel dans la mise en place et le suivi de ces plans, qui doivent rester flexibles et évolutifs.

https://www.monparcourshandicap.gouv.fr/scolarite/ppre-pai-pap-pps-en-quoi-consistent-les-differentes-possibilites-dappui-la-scolarisation